高校品牌是品牌理论在教育领域的创新与发展，是高校发展历程中的长期积淀，是其办学理念、特色、质量、社会服务等的社会认可度。高校实施品牌战略就是根据自身的核心价值理念，面向社会，面向市场，面向世界，通过学校的整体优势和独特的个性，争取更多办学资源，提供优质教育产品和服务，提升学校竞争力，提高社会普遍认同感的过程。高校品牌特别是强势品牌，将以它独特的个性和风采，具有跨越文化和地理疆界的能力。
高校品牌遵循高等教育规律，通过对学校要素有效配合、整合，形成优质教育资源，以保证教育目标的实现为出发点和归宿点，在实现教育消费者知识增值的同时完成学校的资本增值，更多地关注专业建设、学科建设、科研建设、师资队伍建设、大学精神建设、条件保障建设等方面的特色与质量，以及由此带来的社会认可度与美誉感，这也是高校品牌创建和发展必须具备的基本内涵。
高校品牌就是被社会公众（受教育者）认可的具有特色的教育（教学）主体，是高校（教育者）在品牌意识的强烈驱使下的现代教育系统价值体现。主要包括五层含义：
其一，高校品牌是一种教育（教学）主体标识，它同任何一类商品品牌的商品标识一样，有外在形态，不是看不见，摸不着的；
其二，高校品牌是具有特色的教育（教学）主体，是创建品牌的特色化教育管理体系、教育环境、师资队伍、培养的学生等；
其三，这种特色教育（教学）主体，是被社会公众（受教育者）认可的，在公众中有较高知名度、信誉度，而不是自我标榜的卖弄炒作；
其四，高校品牌还须依赖高校（教育者）的品牌意识的建立和完善，所谓品牌意识即指高校（教育者）在教育发展中产生的被社会公众（受教育者）认可的具有个性化特色教育的心理倾向，品牌教育与品牌意识的关系是紧密联系的，二者目标一致，发展方向相同，不可分割；
其五，高校品牌是一种效应，是社会公众的认可和信赖。无论是受教育者还是各个用人单位，都对学校的教育、管理、公益形象有不同角度的评价和认同。
在这方面需要向一些国外著名的高等学府学习，如“哈佛大学”、“牛津大学”等等，他们都是成功的品牌高校。因为“哈佛”、“牛津”带给人们的是一整套充满个性化的品牌教育，它们区别于其他高等院校的教育，这个品牌教育并非是“哈佛”等一流学校的创始人一个人所能做到的，而是这些一流学校的“品牌”整体形成的。“哈佛”等学校在发展中所显现的教育思想，正是我们在创立品牌教育过程中所需要学习的理念。由此看来，要创立“品牌高校”，不仅要求学校在硬件、软件方面达到一定的程度，还应有若干年的建校历史。
品牌（包括产品名称、商标、质量、个性、服务等）是企业生存和发展的灵魂，学校的品牌是教育产品质量的集中体现，也是学校经营水平的综合反映。《中国教育改革和发展纲要》指出：谁掌握了面向2l世纪的教育，谁就能在2l世纪的国际竞争中处于战略主动地位。因此，当今的教育竞争，实际上也就是品牌竞争。学校创品牌，是对学校未来发展的设计，是提升学校形象的一种理想追求。凡是成功的学校无不把品牌开发视为学校的生命，并把它视为追求的卓越教育之路。
同时，高校品牌所带来的价值不仅体现在教育方面，据报道，世界上最富有的大学哈佛大学特许一家名牌服装制造商以学校名称命名包括泡泡纱，卡其装，拖鞋以及其他学生服装在内的高品位服饰。一些定价由195美元起的裤子，160美元的T-shirt以及495美元的运动外衣的设计将折射出哈佛大学“品质，传承和杰出”的精神。可见，学校的品牌不仅仅是在教育领域中能占得先机，更能在今后的其他产业中发挥它的作用。
高新技术企业认定
高新区报道
